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    电动汽车实训台文化建设

    • 时间:2020-10-15 11:38
    • 信息来源:未知
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      职业教育的目的是培养生产、管理、服务一线的技能型人才,而技能型人才的培养离不开专业技能的学习与实训。汽车实训设备,汽车实训台,汽车教学设备,汽车实训基地是在职业教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践、实习、实训教学,保证学生掌握一定职业技能,培养职业素质等一系列要素的统一体,是职业教育办出特色,实现职业教育专业人才培养目标的基础性建设,是职业教育对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,是推行和深化教学模式改革的重要场所。实训基地不仅在实践教学环节上成为培养学生动手能力、创新能力的主阵地,在培养学生严谨务实工作态度、实事求是科学精神上成为主要场所。
      汽车实训设备,汽车实训台,汽车教学设备,汽车实训基地作为学生与就业零距离接触的窗口,对实训基地进行系统文化建设,营造浓郁的职业环境氛围对于提高学生的综合职业素质和适应社会的能力具有十分重要的现实意义。实训基地文化建设是学校自身发展实践中所形成的,以汽车实训设备,汽车实训台,汽车教学设备,汽车实训基地为载体,以教师、学生为主体,通过传承、创造和积累的物质成果和精神成果的总和。良好的实训基地文化可以激发学生的学习兴趣,培养学生的职业道德和职业素养的形成。《教育部关于关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中指出:“改革以学校和课堂为中心的传统教学方式,重视实践教学、项目教学和团队学习;研究借鉴优秀企业文化,培育具有职业院校特点的校园文化;强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育,加强学生就业创业能力和创新意识培养,促进职业学校学生人人成才。”实训基地文化建设不仅能促进学风和教风的改进,培养和提高师生的岗位业务能力,还能够培养师生的创新精神和职业道德。搞好实训基地文化建设是发挥基地文化功效,推进校园文化建设的需要,是对汽车实训设备,汽车实训台,汽车教学设备,汽车实训基地进行有效管理高效运行的要求,是提高学生综合素质和职业素养的迫切需求。
      一、建设思路
      (一)立足校本文化,积极引入企业文化
      每个学校都有着不同的历史传统、办学背景、师资结构、生源素质状况等,校园文化是学校长期办学发展形成的,统领学校整体文化建设。当前,职业院校已进入外延式发展向内涵式发展的战略转向关键时期,在积极发挥校园文化感染、凝聚、导向、激励功能的同时应积极引入企业文化,使实训基地管理能力、创新能力、服务能力得到提升,坚持立足校本和引进吸收相结合,使校园文化与企业文化共建共融,使企业经营理念、企业精神等优秀企业文化和校园文化深度融合,有利于学生职业素养习惯养成,实现角色转换。在实训基地内建设企业文化环境,提炼精神理念,引入现代企业运行机制,可以营造浓厚的企业文化氛围。只有让参加实训的学生融入到企业文化氛围中,学生才能切身感受到企业快节奏、重实效等特点,使其责任意识、创新意识、团队意识等职业素质得以提高,真正达到培养职业技能的目的。
      (二)按工学交替、产学结合要求
      结合企业生产环境实际开展汽车实训设备,汽车实训台,汽车教学设备,汽车实训基地物质文化建设。在实训基地建设过程中,应到兄弟院校和企业充分调研了解实训车间设置、布局、仪器设备的摆放、内外部环境的建设要求等内容,根据汽车及新能源汽车维修服务运作条件要求,搭建实践教学平台。实训基地的整体形象是实训基地物质文化的外在表现,是构建实训基地文化的基础,楼宇建筑、房屋布局、内部设备设施等构成实训基地的物质文化载体,在实训基地中布置简明、丰富的文化背景,打造与企业相似的工作环境,能营造出有形的文化氛围,使学生置身其中耳濡目染,有利于学生对行业和企业的认知与认同。以实际的工作任务为载体,利用实训基地资源,实施生产型情境实践教学使学生在真实的职业环境中学习,达到培养学生专业技能与岗位适应能力训练的目的。
      (三)引进先进企业管理理念和管理制度文化
      以企业运行机制管理实训基地。先进的管理理念和科学有效的管理制度反映了实训基地管理的特色和水平,管理理念和制度应以人为本,强调严肃性和权威性。要充分考虑到现有的实训条件和实际工作场景,因地制宜地引进企业文化营造职业氛围,在岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面加强建设力度,加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的内涵建设,比如悬挂、张贴相关生产标识、操作规程、职业行为规范等,创造更加真实的工作场景,从而能使学生在学校期间逐步养成相应的职业规范和职业习惯。在车间现场管理上引入6S管理模式,对生产实训现场环境全面推行6S管理。另外,针对与职业规范相关的学生在实训中的行为和管理制度制定对应考核制度和监督机制,确保制度执行到位,落到实处。